内容简介
这套书中的每一课都是由以下六个部分组成的：
一、背景材料：主要介绍课文出处和作者的有关情况。
二、教学目标与步骤：包括教学目标、教学步骤、建议课时。
考虑到容易操作的原则，“教学步骤”这部分每一课的程序基本是一样的，都是把生词和课文分为两或三部分，然后把“词语辨析”和“语言点”也放在其中，穿插着进行教学。其实这只是一种可以操作的教学步骤，老师们完全可以根据情况采用多种多样的教学步骤进行教学。
三、词语教学：包括重点词语讲解、词语辨析部分的异同归纳及补充练习。
在“重点词语讲解”这部分，我们选择了每一课意思和使用方法比较复杂的词语、有一定难度的词语进行解释。解释的角度和方法，根据每个词语的特点而有所不同，主要有这样四种情况：根据词语的义项来解释，根据词语在句子中的成分来解释，根据词语的不同搭配来解释，根据词性来解释。需要说明的是，我们讲解的只是这个词语的主要意思和用法，并不是关于这个词语的全部内容。在“词语辨析”和“语言点”中出现的词语没有列人“重点词语讲解”，以避免重复。
一、背景材料：主要介绍课文出处和作者的有关情况。
二、教学目标与步骤：包括教学目标、教学步骤、建议课时。
考虑到容易操作的原则，“教学步骤”这部分每一课的程序基本是一样的，都是把生词和课文分为两或三部分，然后把“词语辨析”和“语言点”也放在其中，穿插着进行教学。其实这只是一种可以操作的教学步骤，老师们完全可以根据情况采用多种多样的教学步骤进行教学。
三、词语教学：包括重点词语讲解、词语辨析部分的异同归纳及补充练习。
在“重点词语讲解”这部分，我们选择了每一课意思和使用方法比较复杂的词语、有一定难度的词语进行解释。解释的角度和方法，根据每个词语的特点而有所不同，主要有这样四种情况：根据词语的义项来解释，根据词语在句子中的成分来解释，根据词语的不同搭配来解释，根据词性来解释。需要说明的是，我们讲解的只是这个词语的主要意思和用法，并不是关于这个词语的全部内容。在“词语辨析”和“语言点”中出现的词语没有列人“重点词语讲解”，以避免重复。