应用型高校工程素质与创新教育pdf/txt下载_在线阅读全文

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内容详实具体，涵盖理论与实践，大量经验和心得具有参考价值。

内容简介

本书根据湖北省教育科学“十二五”规划2013年度重点课题“民办高校工程素质与创新教育模式的研究与实践”(课题编号2013A069)的研究成果编写而成，对应用型高校工程素质与创新教育的理论、方法、模式、评价及其实践等进行了系统研究，并对专业综合改革与应用型创新人才培养、工程素质与实践能力培养、协同创新与校企合作人才培养、创新训练与创业实践能力培养、人才培养质量与对策分析等专题进行了深入探讨。本书可供从事高等教育研究、管理工作的人员和应用型高校的师生参考。

目　　录

● 素质与创新教育理论方法
应用型高校工程素质与创新教育的研究与实践余世浩(3)
工程素质与创新教育关系的研究谈剑(12)
工程素质与创新教育方法的研究汪芳，余世浩(15)
工程素质与创新教育模式的构建及实践欧阳文凯，余世浩(19)
工程素质与创新教育评价体系的研究齐洪方，余世浩(25)
● 专业改革与应用型创新人才培养
机电工程专业集群转型发展方案余世浩(31)
材料成型及控制工程专业综合改革余世浩，陈冰泉(39)
应用型本科特色专业建设的研究与实践余世浩，贺晶(48)
材料成型专业应用型创新人才培养的研究余世浩，欧阳文凯，尚雪梅(55)
● 工程素质与实践能力培养
基于学科交叉的多层次开放性实验及运行管理模式陈冰泉，齐洪方，余世浩(63)
高校转型发展背景下的机械设计基础实验教学改革策略王继焕，杨文堤，夏会芳，李茂，湛栩(66)

● 素质与创新教育理论方法  应用型高校工程素质与创新教育的研究与实践余世浩(3)  工程素质与创新教育关系的研究谈剑(12)  工程素质与创新教育方法的研究汪芳，余世浩(15)  工程素质与创新教育模式的构建及实践欧阳文凯，余世浩(19)  工程素质与创新教育评价体系的研究齐洪方，余世浩(25)  ● 专业改革与应用型创新人才培养  机电工程专业集群转型发展方案余世浩(31)  材料成型及控制工程专业综合改革余世浩，陈冰泉(39)  应用型本科特色专业建设的研究与实践余世浩，贺晶(48)  材料成型专业应用型创新人才培养的研究余世浩，欧阳文凯，尚雪梅(55)  ● 工程素质与实践能力培养  基于学科交叉的多层次开放性实验及运行管理模式陈冰泉，齐洪方，余世浩(63)  高校转型发展背景下的机械设计基础实验教学改革策略王继焕，杨文堤，夏会芳，李茂，湛栩(66)  材料成型CAD/CAE/CAM综合性创新实验教学欧阳文凯(70)  基于生产实际和专业核心技能的焊接综合实验陈冰泉，贺晶，汤剑(76)  构建工程训练体系，提高学生工程素质常万顺，汤剑，吴娇，左艳迪(80)  面向科研和工程应用的毕业设计(论文)教学陈冰泉，汤剑，柯鑫，史峻清(84)  应用型本科人才培养实践教学体系现状与分析戴琰，徐林娟(87)  心理学在课堂实践教学中的应用探讨欧阳文凯(91)  ● 协同创新与校企合作人才培养  契合转型发展，产学研用融合，推动协同创新——记“新型焊接材料与技术协同创新中心”余世浩，陈冰泉(97)  校企合作联合指导本科毕业设计黄媛(100)  依托科研团队平台培养大学生的科技创新能力朱凤霞(103)  ● 创新训练与创业实践能力培养  应用型高校创新创业教育的研究与实践王明丽，李光普，余世浩(109)  武汉小泽体育用品有限责任公司创业策划书易成功，杨杰，罗春花，沈啸文，张杰，胡鑫艳，陈洁(115)  鄂龙果蔬有限责任公司营养馆商业计划书徐超，王炳文，熊士权，刘静雯，杜璇(153)  ● 人才培养质量与对策分析  机械类专业人才培养质量分析汤雁(183)  机电类大学生科技创新活动的现状与对策分析贾铭(191) 应用型高校工程素质与创新教育  应用型高校工程素质与创新教育的研究与实践

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前　　言

培养具有创新精神、创新意识、创新能力和实践能力的高素质创新型人才一直是高等教育的根本目标和追求。应用型高校(含民办本科高校和未转设的独立学院)学生人数在高等学校学生中占有较大比例，应用型高校是我国人才培养的主要力量。由于生源状况、办学历史、人文环境、师资结构、硬件设施等客观因素的存在，其人才培养目标和培养模式理所当然应区别于国家重点高校。那么，应用型高校如何正确定位人才培养目标？怎样开展素质与创新教育？采用何种教育培养模式进行人才的分类培养呢？经课题组申请，湖北省教育厅下达了湖北省教育科学“十二五”规划2013年度重点课题(鄂教办［2013］16号)“民办高校工程素质与创新教育模式的研究与实践”(课题编号2013A069)。课题组从应用型高校办学和人才培养实际出发，定位应用型创新人才培养目标，以武汉华夏理工学院机械类专业为例，通过素质与创新教育模式的深入研究，探索了应用型高校应用型创新人才培养的方法和途径，并在人才培养实践中应用，从而推动了本科质量工程的实施，使学生的专业技能、工程素质和创新能力得到显著增强。本书站在培养应用型创新人才的高度，研究应用型高校素质与创新教育的理念、方法、模式、评价及教育实践。在素质与创新教育内涵研究的基础上，正确处理理论与实践的关系、加强基础与强化实践相协调，正确处理应用与创新的关系、加强应用能力与强化创新意识相协调，正确处理通识与专业的关系、加强素质教育与强化专业能力培养相协调；科学制订了由理论教学、实践教学、个性发展、素质拓展与创新教育、职业技能教育和综合教育组成的“六模块”应用型创新人才培养方案；构建了以综合素质、专业技能和创新能力培养为主线的由基础实践、专业技能实践和综合创新实践组成的三层次工程素质与创新教育体系；提出了以强化工程实践能力、工程设计能力、工程创新能力为核心的工程素质教育方法，与“大学生机械创新设计”、“挑战杯”、“大学生数学建模”等科技竞赛相结合的自主性研究与协同工作的教育方法，以综合素质、专业技能和创新能力培养为主线的创新教育方法；根据创新创业教育对象的差异，提出了科研项目孵化、政产学研金介用合作、专业实践和综合教育四种创新创业教育模式；建立了素质与创新教育评价体系和评价方法，科学引导应用型高校的工程素质与创新教育及应用型创新人才培养。本书中的研究得到湖北省教育科学“十二五”规划2013年度重点课题“民办高校工程素质与创新教育模式的研究与实践”的支持，研究中参考了有关学者的研究成果并在文中引注，在此作者一并向他们表示衷心感谢。由于作者水平有限，书中不足和疏漏之处在所难免，敬请各位读者和专家批评指正。

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