高级中学信息技术学科知识与教学能力教师资格证考试用书2014中学国家教师资格考试考点精析与强化题库

　　《信息技术学科知识与教学能力(高级中学精华版*版)》共分两大模块——考点精析和强化题库。考点精析紧扣考试大纲，突出重点，提炼考点，全面呈现该考试科目要求考生掌握和运用的基本理论知识和方法。强化题库模拟大纲样题和考试真题而出，题型、题量、难度均与大纲和真题保持一致，有助于增强考生复习的针对性和有效性，提高考生应试能力。《信息技术学科知识与教学能力(高级中学精华版*版)》强化题库严格模拟考试大纲中的样题及2013年*统考教师资格真题试卷而出，试题严谨、权威，时效性和应试性强。题库后附有答案和详细的解析，考生通过试题练习可以熟悉考试题型，有针对性地复习巩固考试知识点，同时还可以通过详细的解析对每道试题“知其然，也知其所以然”。

　　（二）掌握基础知识与发展能力相结合原则
　　掌握基础知识与发展能力相结合原则是针对学生信息素养的培养提出来的，它包括三个方面。
　　第一，人类社会已经迈人信息社会，信息技术成为一种基础性工具，信息素养成为社会公民所具备的一项基本素质。这种社会背景，见之于信息技术课程的教学，就必然要求我们注重对学生信息素养这种基础文化素质的培养。
　　第二，信息技术以及信息社会是不断发展的，但是这种发展又依赖于一定的基础，是建立在一定基础之上的发展。这种历史发展规律，见之于信息技术课程的教学，一方面，在教学目标的定位上不仅要为学生打牢基础知识，同时要使学生掌握学习信息技术的一般方法，学会学习，保持可持续发展，适应技术与社会的瞬息万变；另一方面，在教学内容的选择上既注重基础也适度反映（前沿）进展，使学生在掌握必要的信息技术基础知识和基本技能的同时，增强对信息技术发展前景的向往和对未来生活的追求。
　　第三，学生的心智发展遵循循序渐进、逐步成熟的客观规律，而信息技术的各个组成部分在技术深度和文化内涵上又存在程度上的不同区分。学生心智发展和信息技术的这些特点，见之于学生信息素养的培养，就要求教师将教学定位于学生的“最近发展区”，注意内容难度、深度和广度上的取舍，坚持基础性与发展性的有机结合，促进学生信息素养的一般发展。
　　（三）培养信息能力和创新能力相结合原则
　　培养信息能力和创新能力相结合原则就是要在培养学生信息能力的同时培养创新能力。创新是一个民族进步的灵魂，学生具备创新能力是现代信息社会所要求的，因此创新教育成了现代学校教育所追求的一个目标。为了深入实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，把教育办成培养创新人才的摇篮，我们必须坚持培养信息能力和创新能力相结合原则，在培养信息能力的过程中培养创新能力。在信息技术课程教学中可以发挥其独特的优势，为培养创新能力服务，在设计教学任务中预留创新空间，在教学实施过程中鼓励自主学习、信息检索、探索研究、讨论、协作、大胆创新和主动创新。
　　（四）全面发展与个性发展相统一原则
　　新世纪合格人才应该具备两项基本品质：一是全面发展的基本品质；二是充分发展的优良个性。一方面，个性培养的最终结果必将促进人的全面发展，没有个性的健康发展就不可能有高层次的全面发展。另一方面，全面发展的目的不是消灭差别，泯灭个性，恰恰相反，就是要在注重学生各方面素质全面提高的基础上，尽可能培养、鼓励和发展学生的个性。
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