课标本/教材完全解读 王后雄学案：高中生物 必修3（配浙科版）

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这套丛书在整体设计上有两个突出的特点：一是双栏对照，对教材全解全析。在学科层次上力求讲深、讲透、讲出特色：另一个就是注重典型案例学习。突出鲜活、典型和示范的特点。
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第一章　植物生命活动的调节　
　　课标单元知识
　 1．教材知识解读
　 植物激素是一类由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
　 植物激素主要有生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸等5类。它们对植物各种生命活动起着不同的调节作用。同一种激素，在不同情况下作用也有差别。例如，生长素随浓度不同、植物细胞的老幼和器官的种类不同，而在发挥的作用上有差异：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。各类激素相互作用，共同调节植物的生长发育。
　 发现生长素的过程，是由达尔文注意到植物向光性并对此进行研究开始的。这说明在习以为常的现象中，可能蕴涵着深刻的科学道理。达尔文注意到了这一现象，并且设计了简单而又有创造性的实验来进行探索，而不是主观臆测。在达尔文之后，先后有多位科学家设计了几个关键的实验来进一步探索。通过一代又一代科学家的努力，人们逐渐接近事实的真相，并在进一步探索着。
　 环境中的一些因素作为信号，对植物的生命活动有多种影响。季节性的温度变化和光周期的长短影响植物的生长发育，因为环境信号使植物体内产生某种响应，如光敏素状态的变化就是一种响应的结果。
　 2．考试说明要求
　 （1）解释生长素发现过程中的相关实验。
　 （2）说出植物激素的种类以及它们的含量比例对植物生长的意义。
（3）说出温度及光周期对植物生命活动的影响。
3．学习方法导航
（1）重视生长素发现过程的学习，从中领悟科学研究的方法和科学认识的模式，培养自己的科学思维，提高科学素养。
（2）联系生产生活实际。在学习有关理论知识的同时，要注意联系植物激素在农业生产和生活实际中的应用，达到学以致用的目的。
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