内容简介
本丛书近百篇微小说曾荣获中国微型小说学会年度奖、《微型小说选刊》读者选出的年度“我最喜爱的微型小说”和《小小说选刊》两年一度的全国小小说优秀作品奖，其中不少篇目入选全国各地中、高考语文试卷和模拟试卷阅读理解题和作文题，是中小学生学习阅读和写作的*读本！
微小说爱读本：一刹那的领悟 每个人只有一点不幸福
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作者:陈永林出版社:浙江少年儿童出版社出版时间:2014年04月
- 版 次：1
- 页 数：
- 字 数：
- 印刷时间：2014年04月01日
- 开 本：12k
- 纸 张：胶版纸
- 包 装：平装
- 是否套装：否
- 国际标准书号ISBN：9787534280344
- 丛书名：微小说爱读本
编辑推荐
记录微生活，传播感动与美好——这才是真正的微小说！
小故事里有大人生：多通过生活的一瞬间、一插曲、一场景和一镜头，捕捉一种美、一种智慧、一种新鲜的思想，勾勒出人、事、物的精神面貌，真可谓大千世界众生相，经典微小说通过一刹那道尽万般滋味！本丛书注重可读性、时代性和趣味性，堪称*经典、*亲切、*短*炫的校园小说，非常适合中小学生阅读。
为了**限度地发挥微小说这一大众文化的优势，该套丛书编稿时我们更注重可读性强、时代性强、趣味性强，同时构思巧妙、有深刻内涵的中外微小说，既有意大利达 芬奇的《犹大的面孔》、英国丘吉尔的《我的早年生活》、美国海伦 凯勒的《再塑生命的人》等国外佳作，又有邹韬奋的《我的母亲》、莫言的《奇遇》、戴希的《每个人只有一点不幸福》等国内名篇，所以这套书较之近年来出版的一些微小说选本，更具综合性、经典性和权威性。
小故事里有大人生：多通过生活的一瞬间、一插曲、一场景和一镜头，捕捉一种美、一种智慧、一种新鲜的思想，勾勒出人、事、物的精神面貌，真可谓大千世界众生相，经典微小说通过一刹那道尽万般滋味！本丛书注重可读性、时代性和趣味性，堪称*经典、*亲切、*短*炫的校园小说，非常适合中小学生阅读。
为了**限度地发挥微小说这一大众文化的优势，该套丛书编稿时我们更注重可读性强、时代性强、趣味性强，同时构思巧妙、有深刻内涵的中外微小说，既有意大利达 芬奇的《犹大的面孔》、英国丘吉尔的《我的早年生活》、美国海伦 凯勒的《再塑生命的人》等国外佳作，又有邹韬奋的《我的母亲》、莫言的《奇遇》、戴希的《每个人只有一点不幸福》等国内名篇，所以这套书较之近年来出版的一些微小说选本，更具综合性、经典性和权威性。
目 录
曼德拉铅笔
毕淑敏
艺术与晚餐
［美国］布赫瓦尔德
在天堂遇到的五个人
杨眉
最准确的回答
许行
乌鸦喝水
徐成龙
善心是钱换不来的
佚名
哲学家坐牢
杨汉光
毕淑敏
艺术与晚餐
［美国］布赫瓦尔德
在天堂遇到的五个人
杨眉
最准确的回答
许行
乌鸦喝水
徐成龙
善心是钱换不来的
佚名
哲学家坐牢
杨汉光
在线试读部分章节
每个人只有一点不幸福
苏浅老师教的是一群有先天性残疾的孩子，他们都喜欢苏老师，乐意找苏老师交心。
“苏老师，我真的不幸福！”一天，孙方杰突然对苏老师说。孙方杰是个双目失明的男孩儿。苏老师一惊：“你为什么这么想？”“因为我看不见花草鸟虫，看不见蓝天白云，看不见真诚友好的笑脸，我——什么都看不见哪！”孙方杰的脸在抽搐。“哦，我晓得了！”苏老师拍拍孙方杰的背。
又一天，许敏冷不丁对苏老师说：“苏老师，我太不幸福了！”许敏是个双耳失聪的女孩儿。苏老师一愣，很快在纸上写道：“你为什么不幸福？”“因为我听不到风声雨声，听不到歌声琴声，听不到亲切悦耳的赞美，我——什么都听不到哇！”许敏写着回答，一串热泪无声无息地滴落在纸上。“哦，我清楚了！”苏老师拉拉许敏的手。
“苏老师，我感觉不幸福！”没几天，余笑忠又对苏老师说。余笑忠是个双腿残疾、坐在轮椅上的男孩儿。苏老师温和地看着余笑忠问：“告诉我，这是为什么？”“因为我不能翻山越岭，不能横穿沙漠，不能自由行走，我——哪儿都去不了呢！”余笑忠声音颤抖地回答。“哦，我明白了！”苏老师摸摸余笑忠的头。
几天后，李南打着手势告诉苏老师：“苏老师，我很不幸福！”李南是个哑巴女孩儿。苏老师爱怜地望着李南，也打着手势反问：“你为什么有这种感觉？”李南痛苦地打着手势：“因为我不能说话，不能唱歌，不能讲故事，我——不能亲口表达心声啊！”“哦，我知道了！”苏老师亲亲李南的脸。
……
越来越多的孩子向苏老师诉说自己不幸福，让苏老师的心里越来越不安、越来越沉重。“不能让孩子们悲观、沮丧，不能啊！”苏老师急了。“可怎样才能让这些如花的孩子乐观、振作起来，让他们笑对人生，积极进取呢？”苏老师茶饭不思地冥思苦想。
好多天后，苏老师的脸才由阴转晴。她迫不及待地把孩子们招拢来，让他们坐在讲台下。
首先，苏老师问孙方杰，并在黑板上写道：“孙方杰，你要怎样才幸福？”“能睁眼看世界呀！”孙方杰脱口而出。“就这一点？”“对，就这一点！”“嗯，好！”苏老师点点头，并把他们的对话写在黑板上。
接着，苏老师问许敏，并在黑板上写道：“许敏，你要怎样才幸福？”许敏不假思索地说：“能耳听八方就幸福了！”“就这一点？”“对，就这一点！”“嗯，好！”苏老师又点头，也把他们的对话写在黑板上。
苏浅老师教的是一群有先天性残疾的孩子，他们都喜欢苏老师，乐意找苏老师交心。
“苏老师，我真的不幸福！”一天，孙方杰突然对苏老师说。孙方杰是个双目失明的男孩儿。苏老师一惊：“你为什么这么想？”“因为我看不见花草鸟虫，看不见蓝天白云，看不见真诚友好的笑脸，我——什么都看不见哪！”孙方杰的脸在抽搐。“哦，我晓得了！”苏老师拍拍孙方杰的背。
又一天，许敏冷不丁对苏老师说：“苏老师，我太不幸福了！”许敏是个双耳失聪的女孩儿。苏老师一愣，很快在纸上写道：“你为什么不幸福？”“因为我听不到风声雨声，听不到歌声琴声，听不到亲切悦耳的赞美，我——什么都听不到哇！”许敏写着回答，一串热泪无声无息地滴落在纸上。“哦，我清楚了！”苏老师拉拉许敏的手。
“苏老师，我感觉不幸福！”没几天，余笑忠又对苏老师说。余笑忠是个双腿残疾、坐在轮椅上的男孩儿。苏老师温和地看着余笑忠问：“告诉我，这是为什么？”“因为我不能翻山越岭，不能横穿沙漠，不能自由行走，我——哪儿都去不了呢！”余笑忠声音颤抖地回答。“哦，我明白了！”苏老师摸摸余笑忠的头。
几天后，李南打着手势告诉苏老师：“苏老师，我很不幸福！”李南是个哑巴女孩儿。苏老师爱怜地望着李南，也打着手势反问：“你为什么有这种感觉？”李南痛苦地打着手势：“因为我不能说话，不能唱歌，不能讲故事，我——不能亲口表达心声啊！”“哦，我知道了！”苏老师亲亲李南的脸。
……
越来越多的孩子向苏老师诉说自己不幸福，让苏老师的心里越来越不安、越来越沉重。“不能让孩子们悲观、沮丧，不能啊！”苏老师急了。“可怎样才能让这些如花的孩子乐观、振作起来，让他们笑对人生，积极进取呢？”苏老师茶饭不思地冥思苦想。
好多天后，苏老师的脸才由阴转晴。她迫不及待地把孩子们招拢来，让他们坐在讲台下。
首先，苏老师问孙方杰，并在黑板上写道：“孙方杰，你要怎样才幸福？”“能睁眼看世界呀！”孙方杰脱口而出。“就这一点？”“对，就这一点！”“嗯，好！”苏老师点点头，并把他们的对话写在黑板上。
接着，苏老师问许敏，并在黑板上写道：“许敏，你要怎样才幸福？”许敏不假思索地说：“能耳听八方就幸福了！”“就这一点？”“对，就这一点！”“嗯，好！”苏老师又点头，也把他们的对话写在黑板上。
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