内容简介
本书获得了许多读者的好评，誉之为“我国难得的一本好书”，对此我一方面感到受之有愧，另一方面又觉得言之有理。因为正如本书第一版代序中所说，我国过去的医学教育和所用教材，都是“以病为纲”，但在临床工作中，病人求治时却是以“病症”为主诉，而由于“同病可以异症，异症可以同病，有时异病也可以同症”，因此从病人的病史、体征、一般化验和特殊检查所获得的临床资料，必须通过科学的逻辑思考和合理的程序处理，并采用本人介行的剖析诊断法，才能获得最后的正确诊断，并由此制定适当的治疗方案，包括选择*的手术方式。这是青年医师最需具备的基本训练和基本技能。因此我希望本书修订再版后能作为在校学生的补充教材以及青年医师继续教育的重要内容，使我国“教育为体，科技兴国”的宏图能在医学领域早日实现。