妈妈来了……pdf/txt下载_在线阅读全文

编辑推荐

★本书献给初次离开妈妈，独自进入校园的孩子。
★用爱化解分离焦虑，守护孩子敏感细腻的心。
★妈妈的理解、安慰和爱会让所有的焦虑和担心烟消云散，让他们在成长的道路上勇敢又安全。
★幽默诙谐的绘画风格，看似无意，孩子与妈妈细腻的注视与关怀全在其中。

内容简介

《妈妈来了……》是广西师大出版社魔法象图画书王国推出的作品之一。
　　这个诙谐幽默的故事源于一个“怪怪的”妈妈，她不像《我妈妈》里的妈妈那么无所不能，她不是大厨师、不是舞蹈家，也不是大老板，反而，她和孩子一样，有很多小毛病，她常常把钱包落在面包店，有时还会把肉烤煳。所以女儿丽兹在上学之前特别担心，害怕有一天，妈妈会忘记来学校接自己。这样的担心持续了好几天，直到她说出心里的话。而妈妈告诉丽兹，就算忘记所有的东西，都不会忘了自己的宝贝。
　　当孩子还小的时候，与妈妈瞬间的分离，都是了不得的大事。而妈妈的理解、安慰和爱会让所有的焦虑和担心烟消云散，让他们在成长的道路上勇敢又安全。

作者简介

著绘者：
著者：
扎扎·平松（Zaza Pinson）
法国儿童文学作家，创作了多部图画书作品，例如《另一个》《妈妈来了……》等。现居巴黎，和丈夫、三个孩子生活在一起。

绘者：
露荷·蒙路布（Laure Monloubou）

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媒体评论

母亲最好既能允许孩子尽情缠着自己，又能同意孩子随时离开。
——河合隼雄（日本心理学家）

从某种程度上说，分离焦虑其实是孩子心理发展的成就。因为，只有孩子已经意识到自己与妈妈是分离的（无论是身体上的还是心理上的）、不是一体的，他们才会产生分离焦虑。因此，从这个角度上来说，分离焦虑是孩子走向成为独立个体的第一步。
——汤淼（国家二级心理咨询师）

这样一本属于孩子的书，从法国来到遥远的中国，又从中国回到法国，一家老少坐在一起，读着读着就懂了、就笑了、就找到了同样的心情。这就是童书独特的魅力吧！
——石诗瑶（儿童文学硕士）

在线试读部分章节

如何应对孩子的分离焦虑？

　　汤淼／国家二级心理咨询师

　　孩子总有很多种害怕。有时他们怕黑；有时他们怕痛；有时他们怕蛇、怕蚊子、怕老鼠，或者其他猛兽；有时他们还怕独自睡觉、怕独自在家、怕独自外出，或者独自跟陌生人打交道。《妈妈来了……》里的丽兹，怕的是放学后妈妈忘记来接自己，把自己弄丢。
　　当孩子还在妈妈肚子里的时候，如果妈妈不害怕，孩子（胎儿）通常也不会感觉到害怕。有趣的是，孩子一旦出生，身体上与妈妈完成了分离，他们（婴儿）就可以自己产生各种各样的害怕了。幸运的是，害怕是可以被安抚的。当妈妈或其他照看者观察到孩子正处在某种害怕之中，比如他们在哭或者被吓得呆住了，大人通常只需要抱起他们，把他们放在自己温暖的怀中，轻轻拍或抚摸他们的后背，轻言细语地与他们说话，孩子的害怕似乎总是能够得到一定程度的缓解。
　　《妈妈来了……》里的丽兹也是这样。丽兹的害怕因分离而起，只不过，婴儿与妈妈的分离是身体上的，而要上学的丽兹所面对的，是心理上与妈妈的分离。丽兹的害怕情绪也是妈妈安抚好的，只不过，安抚婴儿，动作比语言有效，而安抚大一些的孩子，语言能发挥更大的功效。
　　丽兹的妈妈粗心大意、丢三落四，当有些东西找回来时，就会欢欣鼓舞地“把丽兹的脸亲个遍”。在这个阶段，和妈妈发色相似的丽兹与妈妈是非常亲密的。书中，妈妈背着丽兹在雨中奔跑的画面里，丽兹看起来几乎就完全和妈妈融合在了一起。因此，那个时候的丽兹对妈妈爱丢东西这一毛病，只觉得有趣而不是害怕。
　　然而，担心自己被妈妈弄丢的害怕情绪，因买书包一事被触发。买书包意味着一个新的成长阶段的到来，上学意味着要和妈妈有更长时间的分离——这种因为要与妈妈分离而被触发的害怕和担忧，被心理学家命名为分离焦虑。
　　有些孩子的分离焦虑是明显的，因此他们可能更容易做出“我不想去上学”“我害怕离开妈妈”之类的表达，而丽兹的分离焦虑则更隐晦一些，它需要被某些事件、某些情境所激发。在买书包（为上学做准备）的过程中，丽兹听到了一则孩子找妈妈的信息，于是就引发她产生“妈妈是可能把孩子弄丢的”的联想，而且恰巧她自己的妈妈就是一个很容易弄丢东西的妈妈，这使得丽兹的分离焦虑被激起，并在后来逐渐升级。

如何应对孩子的分离焦虑？<br />
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　　汤淼／国家二级心理咨询师<br />
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　　孩子总有很多种害怕。有时他们怕黑；有时他们怕痛；有时他们怕蛇、怕蚊子、怕老鼠，或者其他猛兽；有时他们还怕独自睡觉、怕独自在家、怕独自外出，或者独自跟陌生人打交道。《妈妈来了……》里的丽兹，怕的是放学后妈妈忘记来接自己，把自己弄丢。<br />
　　当孩子还在妈妈肚子里的时候，如果妈妈不害怕，孩子（胎儿）通常也不会感觉到害怕。有趣的是，孩子一旦出生，身体上与妈妈完成了分离，他们（婴儿）就可以自己产生各种各样的害怕了。幸运的是，害怕是可以被安抚的。当妈妈或其他照看者观察到孩子正处在某种害怕之中，比如他们在哭或者被吓得呆住了，大人通常只需要抱起他们，把他们放在自己温暖的怀中，轻轻拍或抚摸他们的后背，轻言细语地与他们说话，孩子的害怕似乎总是能够得到一定程度的缓解。<br />
　　《妈妈来了……》里的丽兹也是这样。丽兹的害怕因分离而起，只不过，婴儿与妈妈的分离是身体上的，而要上学的丽兹所面对的，是心理上与妈妈的分离。丽兹的害怕情绪也是妈妈安抚好的，只不过，安抚婴儿，动作比语言有效，而安抚大一些的孩子，语言能发挥更大的功效。<br />
　　丽兹的妈妈粗心大意、丢三落四，当有些东西找回来时，就会欢欣鼓舞地“把丽兹的脸亲个遍”。在这个阶段，和妈妈发色相似的丽兹与妈妈是非常亲密的。书中，妈妈背着丽兹在雨中奔跑的画面里，丽兹看起来几乎就完全和妈妈融合在了一起。因此，那个时候的丽兹对妈妈爱丢东西这一毛病，只觉得有趣而不是害怕。<br />
　　然而，担心自己被妈妈弄丢的害怕情绪，因买书包一事被触发。买书包意味着一个新的成长阶段的到来，上学意味着要和妈妈有更长时间的分离——这种因为要与妈妈分离而被触发的害怕和担忧，被心理学家命名为分离焦虑。<br />
　　有些孩子的分离焦虑是明显的，因此他们可能更容易做出“我不想去上学”“我害怕离开妈妈”之类的表达，而丽兹的分离焦虑则更隐晦一些，它需要被某些事件、某些情境所激发。在买书包（为上学做准备）的过程中，丽兹听到了一则孩子找妈妈的信息，于是就引发她产生“妈妈是可能把孩子弄丢的”的联想，而且恰巧她自己的妈妈就是一个很容易弄丢东西的妈妈，这使得丽兹的分离焦虑被激起，并在后来逐渐升级。<br />
　　在我看来，从某种程度上说，分离焦虑其实是孩子心理发展的成就。因为，只有孩子已经意识到自己与妈妈是分离的（无论是身体上的还是心理上的）、不是一体的，他们才会产生分离焦虑。就像丽兹只有意识到自己与妈妈是两个不同的个体，如同妈妈的钱包、钥匙那样不是她身体或心理的一部分，她才明白自己有和钱包、钥匙一样被弄丢的可能。因此，从这个角度上来说，分离焦虑是孩子走向成为独立个体的第一步。<br />
　　同时，也正因为丽兹有这样的意识，她用的是更具现实感的方式来预防自己被妈妈弄丢——她在去上学之前，写了无数的便条纸提醒妈妈：下午4点半，你要去学校接我呀，我在学校呢，你千万别忘了……<br />
　　可是，有意思的是，丽兹做了自己该做的事情，妈妈也确实没有忘记去接丽兹，丽兹却高兴不起来，仍然担心妈妈会忘了来学校接自己，所以问题并没有得到解决。问题真正被解决是在老师找妈妈沟通，丽兹与妈妈经过一番对话之后。<br />
　　在全家人的关心下，丽兹终于说出了自己的害怕与担忧：“总有一天，你会忘记去学校接我的。我会等你很久很久，直到天黑，所有人都走了，就剩我一个人在冷风里待着。如果真到了那一天，到最后你们都不会发现，我其实没有和你们在一块儿！”<br />
　　然后，丽兹得到了妈妈饱含情感的回应：“亲爱的丽兹，我可能是有点儿粗心大意，可是我永远、永远、永远，都不会忘了去学校接你的。你知道的，你是我最最心爱的小宝贝，我们怎么会忘了自己的宝贝呢！”<br />
　　于是，在故事的结尾，我们发现，妈妈仍然是那个丢三落四的妈妈，但是丽兹奇迹般地解开了心结。害怕与担忧全然不在了，甚至在妈妈告诉她自己又丢了钱包之后，也未激起她曾经有过的焦虑。<br />
　　这是为什么呢？你会好奇其中的奥秘吗？<br />
　　说实话，答案其实也是心理咨询为什么会有效的秘密之一。尽管我已经是一个有经验的心理咨询师了，但是直到现在，我都仍然为这个奥秘感到惊奇和感动。它对我而言是非常非常迷人的——当我们被一个我们所意识不到的心结所纠缠，我们所要做的不是立刻去想具体的解决办法，而是尝试去看到和理解（妈妈看到和理解丽兹的分离焦虑），然后接受（妈妈的安抚），并且建立好情感的联系（妈妈的回应让丽兹知道，在妈妈心中，她和钱包、钥匙是不一样的，她是妈妈最重要的宝贝），然后事情就会发生转变（妈妈没有变，但是丽兹的分离焦虑却缓解了）。<br />
　　那么，你呢？你学会用这样的方法去帮助自己和孩子了吗？<br />

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