内容简介
由罗学锋、邵丽君主编的《大学英语泛读教程》作为基础阶段的本书。全册共计18单元。各单元结构如下所述。
**部分主要起引导作用。由于选择的材料主要是日常生活问题，先通过材料的共性引起学生在情感上的共鸣，列出与本单元主题相似的几个问题先对学生进行情感引入。
第二部分主要是相关材料、词汇背景简介。通过文章的时代背景以及对一些词汇的介绍，避免学生在阅读过程中因为文章背景、专有名词不明瞭，反复查阅单词，而造成阅读的不连续性。从而使部分学生失去进一步阅读兴趣。
第三部分主要是加强对阅读材料中出现的词汇，进行阅读训练。通过上下文判断、猜测词、短语的大致含义，在不影响阅读速度及理解力的前提下，掌握阅读技巧，而不是逢词必查。
第四部分是理解材料的内涵。通过翻译句子、段落来进一步加强理解。
第五部分是对阅读材料内涵的进一步认知。学生通过阅读材料的理解，进行讨论、读后感写作，从而加强对材料意义的进一步感知。学生通过思考题来加强阅读的影响力，将阅读的影响力延伸到课下，从而激发学生课下阅读的兴趣。将阅读作为一种习惯，使学生能逐步培养终生阅读的良好习惯。
**部分主要起引导作用。由于选择的材料主要是日常生活问题，先通过材料的共性引起学生在情感上的共鸣，列出与本单元主题相似的几个问题先对学生进行情感引入。
第二部分主要是相关材料、词汇背景简介。通过文章的时代背景以及对一些词汇的介绍，避免学生在阅读过程中因为文章背景、专有名词不明瞭，反复查阅单词，而造成阅读的不连续性。从而使部分学生失去进一步阅读兴趣。
第三部分主要是加强对阅读材料中出现的词汇，进行阅读训练。通过上下文判断、猜测词、短语的大致含义，在不影响阅读速度及理解力的前提下，掌握阅读技巧，而不是逢词必查。
第四部分是理解材料的内涵。通过翻译句子、段落来进一步加强理解。
第五部分是对阅读材料内涵的进一步认知。学生通过阅读材料的理解，进行讨论、读后感写作，从而加强对材料意义的进一步感知。学生通过思考题来加强阅读的影响力，将阅读的影响力延伸到课下，从而激发学生课下阅读的兴趣。将阅读作为一种习惯，使学生能逐步培养终生阅读的良好习惯。