内容简介
色彩构成作为艺术设计的专业基础课程，在我国正式进入高等教育只有20多年的时间。这期间，国内正处在经济文化高速发展的时期，色彩构成作为一种设计文化，推动着社会文明的进步与发展，并对国内设计教育的发展作出了贡献，拓宽了设计领域的发展空间，并在艺术设计教学中受到高度重视。
多年的实践证明，在当今的历史条件下，研究探索这门课程的发展走向并提出新的改革思路，是目前专家学者关注的问题。色彩构成作为三大构成专业基础课程之一，对开拓学生的设计能力起到了不可低估的作用，但它本身怎样和设计应用相联系，并通过怎样的训练达到这种联系，完善认识和不断补充设计教育新理念，是我们编写这本书的目的。
我们生活在色彩的世界，整理归纳重组与创造我们的生存环境，是色彩构成教学中应解决的问题，他不但是一门基础课程，而是通过对这门学科的学习，使学生达到升华自己的设计理念与再创新的设计空间。
应当说，色彩构成是一种对色彩认识、学习与技法训练的课程。它包括色彩基础理论，色彩的物理理论，色彩的生物理论，色彩的心理理论和色彩的构成理论与构成应用等诸方面，在学生的学习中，它起着一种认识了解并与其它相关学科技法相连接的作用，同时在提高学生色彩训练创意设计的实践中，通过学习达到启发学生发现色彩，并重组与创造色彩的目的。
多年的实践证明，在当今的历史条件下，研究探索这门课程的发展走向并提出新的改革思路，是目前专家学者关注的问题。色彩构成作为三大构成专业基础课程之一，对开拓学生的设计能力起到了不可低估的作用，但它本身怎样和设计应用相联系，并通过怎样的训练达到这种联系，完善认识和不断补充设计教育新理念，是我们编写这本书的目的。
我们生活在色彩的世界，整理归纳重组与创造我们的生存环境，是色彩构成教学中应解决的问题，他不但是一门基础课程，而是通过对这门学科的学习，使学生达到升华自己的设计理念与再创新的设计空间。
应当说，色彩构成是一种对色彩认识、学习与技法训练的课程。它包括色彩基础理论，色彩的物理理论，色彩的生物理论，色彩的心理理论和色彩的构成理论与构成应用等诸方面，在学生的学习中，它起着一种认识了解并与其它相关学科技法相连接的作用，同时在提高学生色彩训练创意设计的实践中，通过学习达到启发学生发现色彩，并重组与创造色彩的目的。
