与学生书：春叶秋叶菩提叶（法言传心）

　　《法言传心·与学生书：春叶秋叶菩提叶》从一套法律术语中释放出人文情怀，以关乎心灵，与生命理解、人生态度相关联。“法言”能够传心，“法言”自该传心。

　　《法言传心·与学生书：春叶秋叶菩提叶》是一册写给学生的小书。
　　这个时代的教师，少见甚至未见专门为学生写作的。心智成长中的莘莘学子，更需要心灵关怀。一个纯粹的教师，以人入中年的讲台生涯、学识积累和人生体验，讲述他和他的老师的故事，记录凡常教学中的诗意和韵致，提示大学之于人生的意义，建议学生时代的读与思，企盼远行学子的快乐与高贵。
　　这个时代的教育，不能自限于专业教育，也该接续学统以薪火相传、弦歌不辍。一个教授，超越专业局限，以口述心，情思俱付，既盼相助学生之严肃成长和生命高贵，也求汇力于民族福祉与文化血脉。
　　一册小书，恭敬地流淌纯正、优雅、灵动的母语；融深情的叙述、审慎的辨思、严肃的发问于一；言词直入少年心田，更是直击一个时代。
　　一叶菩提，愿助少年安顿性命于天理人情；
　　与学生书，欲求挽回师道尊严以字里行间。

　　李琦，生长于闽东海滨，未与鱼虾为伍，常从海中果腹。十六岁入厦门大学法律系，修业四年，以天时、人和，留任教职，历助教、讲师、副教授而忝为教授；滥竽于中国法律思想史、法理学、宪法学诸课程；近年来之读、思、课、文，愈去专业化。
　　生性好读书，天幸之一；好读书而能读，天幸之二；读而可获稻粱，天幸之三；读而可助少年神思，天幸之四。没有博士衔头可任教授，人厚之一；没有一册著作可任教授，人厚之二；没有课题项目可任教授，人厚之三；没有获奖成果可任教授，人厚之四。惟感念先贤遗泽，惟勤勉课徒授业。
　　四十八岁时，以四十八字，趋炎附势于前人：逸仙生日正好生日，三民主义也曾景仰，了然于胸娓娓相言；夫子自道勉强自道，有教无类殚竭思齐，勤恳履践兢兢以业。