中公版2013国家教师资格考试专用教材幼儿园面试一本通pdf/txt下载_在线阅读全文

编辑推荐

2014**教师资格考试辅导书精品推荐：

《中公**版2014国家教师资格考试专用教材中学套装：教育知识与能力+教育知识与能力标准预测试卷+综合素质+综合素质标准预测试卷（中学）》

《中公**版2014国家教师资格考试专用教材小学套装：教育教学知识与能力+教育教学知识与能力标准预测试卷+综合素质+综合素质标准预测试卷（小学）》

《中公**版2014国家教师资格考试专用教材幼儿园套装：保教知识与能力+保教知识与能力标准预测试卷+综合素质+综合素质标准预测试卷（幼儿园）》

《中公版2014国家教师资格考试教材-综合素质中学》

《中公版2014国家教师资格考试教材-综合素质标准预测试卷及专家详解中学》

《中公版2014国家教师资格考试教材-教育知识与能力中学》

《中公版2014国家教师资格考试教材-教育知识与能力标准预测试卷及专家详解中学》

《中公版2014国家教师资格考试教材-综合素质小学》

《中公版2014国家教师资格考试教材-综合素质标准预测试卷及专家详解小学》

《中公版2014国家教师资格考试教材-教育教学知识与能力标准预测试卷及专家详解小学》

《中公版2014国家教师资格考试教材-综合素质幼儿园》

《中公版2014国家教师资格考试教材-综合素质标准预测试卷及专家详解幼儿园》

《中公版2014国家教师资格考试教材-保教知识与能力幼儿园》

《中公版2014国家教师资格考试教材-保教知识与能力标准预测试卷及专家详解幼儿园》

内容简介

　　《中公教育·国家教师资格考试专用教材：幼儿园面试一本通（2013*版）（适用于改革试点省市）》结合幼儿园学段的教学特点，构架起以面试概述、教学情境模拟、结构化面试与答辩、面试实战点拨、教学能力解读五个模块有机结合的庞大知识体系，是一本专门针对国家教师资格考试幼儿园面试的教材。《中公教育·国家教师资格考试专用教材：幼儿园面试一本通（2013*版）（适用于改革试点省市）》条理清晰，结构严谨，从最基本、最重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，使考生对知识点有足够透彻的印象和理解，从而烂熟于心。真正使考生一书在手，知识尽有。

目　　录

第一章面试概论
第一节教师面试概述
一、面试的涵义
二、面试的构成要素
（一）面试目的
（二）面试内容
（三）面试方式
（四）面试试题
（五）面试考官
（六）面试考生
(七)面试时间
(八)面试考场
(九)面试信息
(十)面试评定

第一章 面试概论 
第一节 教师面试概述 
一、面试的涵义 
二、面试的构成要素 
（一）面试目的 
（二）面试内容 
（三）面试方式 
（四）面试试题 
（五）面试考官 
（六）面试考生 
(七)面试时间 
(八)面试考场 
(九)面试信息 
(十)面试评定 
三、面试的特征 
（一）面试形式统一化和单一性 
（二）内容的灵活性和固定性 
（三）互动的直接性与间接性 
（四）评价的主观性与客观性 
四、面试的作用 
（一）可以考查笔试甄选手段难以考查的内容 
（二）可以综合考查考生的知识、能力、工作经验及其他素质特征 
（三）可以弥补笔试的不足，并有效地避免高分低能者和冒名顶替者 
五、面试的发展趋势 
（一）标准的统一化，开展复习有章可循 
（二）程序的规范化，考试规律可以掌握 
（三）内容的多样化，考试难度有所增加 
（四）提问的弹性化，充分发挥主观能动性 
（五）评分标准科学化，全面考查考生整体素质 
（六）考官持证上岗化，保证面试专业、公平性 
第二节 教师资格考试面试考查能力及测评要素 
一、幼儿师资现状 
二、应对幼儿师资紧缺办法 
三、面试的形式 
四、面试的测评要素 
（一）语言表达能力 
（二）专业知识技能 
（三）综合分析和解决问题能力 
（四）组织管理协调能力 
（五）应变和自我控制能力 
（六）人际沟通能力 
（七）职业理解能力 
（八）教育研究和创新能力 
（九）仪表举止 
第三节 教师资格面试考试的标准流程 
一、确定面试对象 
二、面试报到 
三、候考 
四、抽题 
五、备课 
六、进入考室 
七、作答 
八、成绩测定 
九、成绩查询
第二章 面试实战点拨 
第一节 幼儿教师面试准备 
一、查找原始公告信息 
二、收集考试信息 
三、准备面试物品 
第二节 面试心理 
一、放松心情 
二、树立信心 
三、忌苛求完美 
四、舒缓紧张情绪 
（一）自我暗示法 
（二）“深呼吸”法 
第三节 面试礼仪 
一、面试的仪容规范 
（一）个人清洁 
（二）发型设计 
（三）面部化妆 
二、面试的仪表规范 
（一）着装规范 
（二）面部表情 
三、面试的仪态规范 
（一）面试的敲门礼仪 
（二）面试的问候礼仪 
（三）站姿 
（四）坐姿 
（五）行姿 
（六）手势 
第四节 面试语言 
一、称呼的使用 
（一）对考官的称呼 
（二）对“自己”的称呼 
二、提问中的技巧 
三、恰当的解释 
（一）解释的针对性 
（二）解释的恰当性 
（三）解释的真实性和丰富性 
四、提升语言的逻辑性 
五、加强语言的说服力 
六、面试用语的禁忌
第三章 结构化面试与答辩 
第一节 教师资格考试面试结构化概述 
一、结构化面试的含义 
二、教师资格考试结构化面试的特点 
（一）面试测评要素的确定以教师工作为基础 
（二）评价标准规范化 
（三）考官组成专业化 
（四）具有较高的信度 
三、教师结构化面试的内容和形式 
四、教师结构化面试的测评要素 
（一）职业理解能力 
（二）语言表达能力 
（三）专业知识能力 
（四）综合分析能力 
（五）组织管理协调能力 
（六）人际沟通能力 
（七）应变和自我控制能力 
（八）教育研究和创新能力 
（九）举止仪表 
五、教师结构化面试技巧 
（一）认真审题 
（二）凸显个性 
（三）真情实感 
（四）自圆其说 
（五）实事求是 
（六）善举事例 
（七）展现自信 
（八）礼仪得当 
（九）职位匹配 
（十）善用资源 
（十一）语速适宜 
（十二）时间合理 
（十三）克服怯场 
（十四）巧对卡壳 
（十五）面试收尾 
第二节 职业匹配与职业理解 
一、幼儿教师的师德 
（一）热爱幼儿、热爱幼儿教育事业 
（二）对待教师集体和家长要互相尊重 
（三）有高尚的道德品质，以身作则，做幼儿表率 
二、幼儿教师应具备的智能结构 
（一）幼儿教师的知识结构 
（二）幼儿教师的能力结构 
三、幼儿教师应具备的道德意志和仪表风度 
四、题型举例和答题策略 
第三节 幼儿园教育与保育 
一、幼儿园教育指导纲要试行 
二、幼儿园教育与保育案例 
三、题型举例和答题策略 
第四节 幼儿园安全保障 
一、造成意外事故的原因 
（一）幼儿年龄小，容易出意外 
（二）幼儿园制度不严，管理不善 
（三）幼儿园设施存在着不安全的隐患 
（四）幼儿园工作人员玩忽职守或者工作责任心不强 
（五）教师体罚或变相体罚幼儿造成伤害 
（六）幼儿体质特殊或者疾病突发 
（七）家长的错误观念为宝宝安全留下隐患 
二、幼儿安全事件的防范措施 
（一）建立安全制度，明确岗位职责 
（二）建立卫生保健制度，做好健康检查工作 
（三）创设安全的生活环境，消除不安全因素 
（四）强化安全意识，体现预防为主 
（五）工作人员要有高度的责任感 
（六）在工作中要特别细心 
三、幼儿日常工作的安全管理 
（一）幼儿园常用游戏器材安全要求 
（二）幼儿的食品、卫生安全防范 
（三）预防烫伤 
（四）预防意外伤 
（五）生活环境中的安全自护教育 
（六）意外事故中的安全自护教育 
（七）预防中毒 
（八）预防传染病蔓延 
四、幼儿园安全事故的应对方法 
（一）及时救治 
（二）及时沟通 
（三）及时家访 
五、幼儿园事故的处理原则及不同主体赔偿责任 
（一）幼儿园赔偿责任 
（二）监护人赔偿责任 
（三）保险公司责任 
六、题型举例和答题策略 
第五节 家园关系 
一、家长工作对幼儿成长、对幼儿园办园的重要意义 
二、家庭教育的内容及其方法 
（一）家庭教育内容 
（二）家庭教育的方法 
三、实施家长工作的具体做法和实效 
（一）推行家长教育，提高家长素质 
（二）有针对性地解决亲师沟通难的矛盾 
（三）以科学的教育规律引导家长实施有效的教育 
四、与家长沟通的方法和技巧 
（一）了解分析家庭情况 
（二）尊重理解 
（三）灵活运用现代化联系方式，紧密联系家长 
五、题型举例和答题策略 
第六节 综合分析 
一、综合分析能力概述 
二、题型举例和答题策略 
（一）答题思路点拨 
（二）题型举例和答题策略 
（三）教师资格考试面试答辩概述
第四章 技能展示 
第一节 了解幼儿 
一、用心培养孩子的兴趣 
（一）幼儿兴趣的特点 
（二）兴趣在幼儿学习和能力发展中的作用 
（三）如何捕捉、挖掘和发展幼儿的兴趣 
二、注重个体差异，因材施教 
（一）确定教育目标，注重差异 
（二）尊重幼儿的选择，扬长避短 
（三）面向全体幼儿，因人施教 
（四）家园携手，共同教育 
三、观察力，教师最基本的能力 
（一）注重观察的整体性 
（二）学习正确的观察方法 
（三）观察记录尽量做到完整、及时 
（四）分析观察内容时应客观深入 
第二节 与幼儿玩游戏 
一、游戏是幼儿的基本活动 
（一）幼儿游戏的内涵 
（二）幼儿游戏的特点 
（三）游戏的功能 
（四）怎样使游戏成为幼儿园的基本活动 
二、幼儿游戏的组织和指导 
（一）幼儿游戏活动的准备 
（二）幼儿游戏的指导 
三、幼儿游戏案例 
（一）0~3岁儿童游戏 
（二）3~4岁儿童游戏 
（三）4~5岁儿童游戏 
（四）5~6岁儿童游戏 
第三节 给幼儿讲故事 
一、讲故事的基本技巧 
（一）进入情境才能表现情境 
（二）当重则重方能显山露水 
（三）当停则停方可传情表意 
（四）快慢有别，求与情节合拍 
（五）态势语恰当方与讲述相得益彰 
二、幼儿喜欢的故事简介 
第四节 弹唱技能 
一、幼儿歌曲弹唱中的伴奏技巧——“弹” 
（一）分析并准确确定幼儿歌曲类型 
（二）根据对歌曲的理解及和声原则选配合适和弦 
（三）熟悉并创造性地选择设计幼儿歌曲的伴奏音型 
二、幼儿歌曲弹唱中的演唱训练——“唱” 
（一）有效结合音乐专业知识，充分理解歌曲 
（二）掌握正确的发声方法和技巧，完整歌唱 
（三）注重情感表达，有感情演唱歌曲 
第五节 绘画技能 
一、简笔画 
（一）简笔画概念 
（二）简笔画特点 
（三）简笔画的使用工具与材料 
（四）简笔画的绘画要点 
（五）教学简笔画的作用 
（六）简笔画绘画的基本技法 
（七）常见简笔画绘画示例 
（八）动物简笔画的画法 
（九）植物简笔画法 
二、卡通画 
（一）卡通画的概念 
（二）卡通画的特点 
（三）绘画工具 
（四）卡通画示例 
三、素描 
（一）素描的功能与目的 
（二）素描的性质 
（三）素描的表现形式 
（四）素描造型的基本要素 
（五）素描的观察方法 
（六）素描的工具性能与材料 
（七）执笔方法与作画姿势 
（八）结构素描写生步骤 
（九）明暗调子变化规律 
（十）明暗调子素描写生步骤 
（十一）石膏头像写生步骤 
（十二）速写 
四、水彩画 
（一）概念 
（二）水彩画的作画技巧 
五、水粉画 
（一）概念 
（二）水粉画的基本技巧 
六、国画 
（一）中国画的一般概念 
（二）中国画工具与材料 
（三）工笔画技法 
七、幼儿园室内墙饰创设 
（一）幼儿园墙饰的基本特征 
（二）幼儿园墙饰的设计原则 
第六节 歌舞技能 
一、考核目的 
二、基本考核标准 
三、幼儿歌舞 
（一）幼儿歌舞的特点 
（二）幼儿歌舞创编时常用的手法 
（三）幼儿歌舞曲目推荐 
四、民族舞蹈 
（一）民族舞蹈概述 
（二）几种典型性民族舞蹈的风格和特点 
（三）民族舞蹈曲目推荐 
第七节 手工制作技能 
一、手工的概念 
二、手工的材料 
三、幼儿手工与手工学习的基本要求 
（一）幼儿手工的特点 
（二）幼儿手工的种类 
（三）幼儿手工的造型规律 
（四）幼儿手工制作常用的工具和材料 
四、各种手工造型示例 
第八节 幼儿园律动教学 
一、律动教学的概念 
二、律动教学对于儿童的意义 
（一）律动是能达到唤起儿童音乐本能的教学目标 
（二）律动是促进儿童身心和谐发展的教育手段 
（三）律动是培养幼儿艺术表现力及兴趣的有效途径 
三、幼儿园课堂律动举例
第五章 教育评价与反思 
第一节 幼儿园教育活动评价的作用和原则 
一、评价在幼儿园教育活动中的作用 
二、幼儿园教育活动评价的原则 
（一）一致性 
（二）可比性 
（三）目的性 
（四）全面性 
（五）客观性和主动性相结合 
（六）定量和定性评价相结合 
（七）评价与指导相结合 
第二节 幼儿园教育活动评价的范围和类型 
一、幼儿园教育活动评价的范围 
（一）目标评价 
（二）内容评价 
（三）过程和方法的评价 
（四）环境和材料设备的评价 
二、幼儿园教育活动评价的类型 
（一）根据评价的功能和运行时间分类 
（二）根据评价的参照体系分类 
（三）根据评价的主体分类 
第三节 幼儿园教育活动评价应注意的问题 
一、树立正确的评价观 
（一）评价功能的变化 
（二）评价目标的变化 
（三）评价内容的变化 
（四）评价方法的变化 
（五）评价主体的变化 
（六）评价类型的变化 
二、与日常教育工作相结合 
三、充分、合理地运用评价结果 
第四节 面试中答题角度分析 
第五节 幼儿园教育活动评价与反思案例精析 
中公教育教师资格考试课程体系 
中公教育全国分校一览表

显示全部信息

在线试读部分章节

　　第一节教师面试概述
　　一、面试的涵义
　　面试是测查和评价人员能力素质的一种考试活动。具体来说，就是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以交流和观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。
　　“精心设计”使面试与一般性的交谈、面谈、谈话相区别。同时，“在特定场景下”使面试与日常的观察、考察等测评方式相区别。日常的观察、考察，虽然也少不了面对面的观察与交谈，但那是在自然场景下进行的。“以交流和观察为主要手段”，不但突出了面试“问”、“听”、“察”、“析”、“判”的综合性特色，而且使面试与一般的口试、笔试、操作演示、背景调查等人员素质测评的形式也区别开来。
　　教师资格证全国统考面试考试工作一般由省级教育行政单位组织实施，通过抽题、备课、结构化、试讲、答辩等环节，主要考察申请教师资格证考试人员是否具备新教师的基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，属于标准参照性考试，即从业资格类考试。
　　二、面试的构成要素
　　面试要素，是指构成面试的一些基本的必要因素，这些因素都是不可或缺的，它们的有机结构是面试活动成立的前提条件。在不同的面试活动中，这些要素的表现形式和作用是不同的。
　　（一）面试目的
　　面试目的，是指面试想要达成的目标和希望实现的结果。在教师资格类考试中，面试的目的是考查考生是否具备成为教师的基本素养、职业发展潜质和教学教育实践能力，是否具备成为教师的职业资格。严把教师入口关，择优选拔乐教、适教人员取得教师资格。
　　（二）面试内容
　　面试内容是指面试需要测评考生的基本素质内容。在面试时，一般把考生的综合素质划分为许多具体的素质指标，施测时，只选择部分重要的和相关的素质进行测评。因此，如何恰当地、有针对性地选择与岗位要求密切相关的素质进行测评，是十分重要的问题。
　　（三）面试方式

第一节 教师面试概述 
　　一、面试的涵义 
　　面试是测查和评价人员能力素质的一种考试活动。具体来说，就是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以交流和观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。

“精心设计”使面试与一般性的交谈、面谈、谈话相区别。同时，“在特定场景下”使面试与日常的观察、考察等测评方式相区别。日常的观察、考察，虽然也少不了面对面的观察与交谈，但那是在自然场景下进行的。“以交流和观察为主要手段”，不但突出了面试“问”、“听”、“察”、“析”、“判”的综合性特色，而且使面试与一般的口试、笔试、操作演示、背景调查等人员素质测评的形式也区别开来。

教师资格证全国统考面试考试工作一般由省级教育行政单位组织实施，通过抽题、备课、结构化、试讲、答辩等环节，主要考察申请教师资格证考试人员是否具备新教师的基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，属于标准参照性考试，即从业资格类考试。

二、面试的构成要素 
　　面试要素，是指构成面试的一些基本的必要因素，这些因素都是不可或缺的，它们的有机结构是面试活动成立的前提条件。在不同的面试活动中，这些要素的表现形式和作用是不同的。

（一）面试目的 
　　面试目的，是指面试想要达成的目标和希望实现的结果。在教师资格类考试中，面试的目的是考查考生是否具备成为教师的基本素养、职业发展潜质和教学教育实践能力，是否具备成为教师的职业资格。严把教师入口关，择优选拔乐教、适教人员取得教师资格。

（二）面试内容 
　　面试内容是指面试需要测评考生的基本素质内容。在面试时，一般把考生的综合素质划分为许多具体的素质指标，施测时，只选择部分重要的和相关的素质进行测评。因此，如何恰当地、有针对性地选择与岗位要求密切相关的素质进行测评，是十分重要的问题。

（三）面试方式 
　　面试方式，是指面试活动的组织方式，是影响面试效果的重要因素之一。不同的面试方式对考生素质测评的侧重点也不同，在面试时存在一个面试方式的选择问题。

教师资格考试面试采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，一般通过抽题、备课、结构化试讲、答辩等方式进行，使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。

（四）面试试题 
　　面试试题主要是指面试考官向考生提出的各种不同行为要求。面试方法不同，提出的要求也不同。 
　　在教师资格面试考试中，面试试题为：（1）备课：考生抽取课题在规定时间内进行备课准备；（2）结构化：考官从面试测评系统中抽取两道题目，考生作答；（3）试讲：考生根据指定课题，在规定时间内完成教学设计并以考官为听课对象进行模拟课堂试讲；（4）答辩：考官围绕考生试讲（或演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩。不同级别的教师资格考试的面试试题也会有所差异。

（五）面试考官 
　　面试考官，是面试的直接组织者，在面试中扮演着十分重要的角色，面试考官的素质高低对面试结果有很大影响。面试考官的任务是通过给出考题，了解考生在面试中的行为表现并进行素质评定。

教师资格考试的面试考官由各考取将符合条件的教师进行推荐，并将教师信息按照统一格式进行汇总，并导入考务管理系统。各考区在考前对符合条件的考官进行培训和考核，考试合格后发放考官证。一般面试的考官不进行异地委派，从合格考官中进行抽选，考试期间持证上岗。面试以组为单位，每个考评组一般由3名考官构成，设组长1名，主持本组面试工作，综合评分。

（六）面试考生 
　　面试考生，是面试试题的直接承受者。在面试中，考生通过对面试试题的“反应”，即作答，达到被测试的目的。 
　　报考当年（2011年起）中学、小学、幼儿教师资格证的考生，笔试各科成绩均合格后可报名参加面试。 
　　此外，2011年上半年（包含上半年）以前参加申请教师资格考试教育学、心理学考试两科合格的考生，也可直接报考面试。 
　　（七）面试时间 
　　面试时间，是面试活动在时间维度上的体现。一般来说，在其他条件不变的前提下，面试时间越长，面试结果可信度越高。但是，受各种因素影响，面试时间往往比较短。

教师资格面试考试时间为：备课时间20分钟，面试时间20分钟，具体为： 
　　（1）考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案），备课20分钟； 
　　（2）考官从面试测评系统中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟； 
　　（3）考生按照准备的教案（或活动方案）进行试讲（或演示），时间10分钟； 
　　（4）考官围绕考生试讲（或演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。 
　　（八）面试考场 
　　面试考场，是面试活动在空间维度上的体现。面试时，场地的大小、温度的高低、光线的明暗，以及噪音、干扰等问题对面试都有很大影响，不可忽视。

教师资格考试面试考场分别由候考室、备课室和考室组成。一般候考室配备1名监考教师，备课室需2名监考教师。考场所在楼层配备一定数量的协管员。

备课室需配备1台计算机和激光打印机（A4纸），供考生抽题以及打印备课纸和试题清单。考室需配备3台计算机。每台计算机需以百兆局域网交换机连通，供考官在线评分使用。注：面试期间，考场所需物品由考点统一配置。

（九）面试信息 
　　面试信息，指面试测评过程中考官与考生交流所发出的信息，包括考官信息和考生信息。最主要的考官信息，是考官对考生下达的测评指令，以及对考生的行为反应所表现的态度等。考生信息，指面试测评过程中考生所表现出的行为反应信息，包括自觉发出的和不自觉发出的、语言的和非语言的。最主要的考生信息是对考官的测评指令所作出的行为反应，即作答情况。

（十）面试评定 
　　面试评定，指面试考官利用事先拟定好的测评标准，根据考生的行为表现对其素质能力情况进行评分或评价。 
　　……

显示全部信息

中公版2013国家教师资格考试专用教材幼儿园面试一本通下载

中公版2013国家教师资格考试专用教材幼儿园面试一本通

发布书评

相关图书推荐