大学英语诗歌导读

本书的编排分两部分，前半部分为教材中诗歌的导读，按教材的单元顺序，从第一册到第四册。每首诗的编写体例为诗歌文本、注释和导读三部分，其中导读部分尽可能详细，以便初学者在学习的过程中享受读诗的乐趣。当然，学习者不应被导读部分的内容所拘囿，因为诗歌的理解是多层次、多方位的，导读的内容只是编者个人的见解，只能作为参考。学习者在读懂文本的前提下可以大胆地提出自己的看法，更何况许多现当代诗歌的内涵是开放性的。本书的后半部分为英美经典诗歌的欣赏，目的在于让学生更加全面地认识英美诗歌的艺术魅力，进一步提高英诗的阅读能力和赏析水平。所选诗歌均出于名家之手，而且尽可能短小精悍、通俗易懂，便于读者在学习的过程中享受读诗的乐趣。如果读者对诗歌的兴趣未尽，可以进一步阅读在附录里为读者推荐的其他代表作，它们基本上包括了英诗的各种诗体。编者为这些诗歌作了详细的注释，目的是让读者通过注释的提示，能够完全读懂诗歌，不需要费时费力地查阅其他资料。

第一部分
　　第一册
　　Unit 1—1　Beauty
　　诗歌导读
伊·耶·莎尔（E-Yeh—Shurre，1926—）是印第安著名的儿童文学作家，她的作品《我是一个印第安女孩》写于1939年，并于同年出版，当时她才13岁。她的父亲热衷于宗教、政治。她曾经在BIA学校有过一段较长的教学经历。《美》这首诗也写于1939年，是一首对自然、人类、社会充满爱的诗歌。诗中充分体现了诗人对生命的热爱以及对未来生活的向往，表达了一种积极向上的乐观主义精神。
全诗共分三个诗节，主要描述自然景物之美以及它对人类灵魂所起的净化作用。在这首诗中，诗人重点通过对自然美的描写来阐述一个道理，那就是人类的心灵美才是美的最终体现。何为美呢？从诗中，我们可以领略到美就是大自然的一切，而大自然又是生命的起源，人类的灵魂只有在大自然的宁静中才能返璞归真，才能得到净化。所以只有心灵美，才是真正的美。诗人通过描写自然美引申到人类的心灵美，这也说明人与自然不可分离的关系以及人与自然共生共存的命运。
在第一诗节中，诗人一开始就提出“灿烂阳光孕育着美，绿色树木洋溢着美，百鸟齐鸣传递着美”（Beauty is seen／In the sunlight，／The trees，thebirds，）。这里用了一个“美”字来形容自然界中阳光、树木、百鸟等自然万物的美好，接着诗人又用“五谷丰登”（Corn growing）的诗句，说明这是一个秋高气爽、阳光灿烂的季节，使读者自然而然地想到一幅幅被装点得美丽无比迷人的秋天景色，自然界处处散发着浓郁的秋意。接下来，诗人通过描写人们庆丰收的“载歌载舞”（Or dancing for their harvest．），又使人联想到，这是一个欢快的丰收季节，到处谷物飘香，歌舞悠扬。总之，通过这一诗节的描写，读者可以看到诗人对秋色抑制不住的赞美之情。
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