化学探究应用新思维九年级（升级版）

蔚蓝的思维，清澈的理性，经典的传承，创新的发展。 

本丛书依据课程标准新理念，重新审视传统考试的得与失，重新评估考试命题的新与旧，重新思考当前教学的进与退。以“注重探究，强化应用”为宗旨，解构与重筑从基础到能力的科学培训新路。

高建萍，湖北省特级教师，湖北名师，省政府津贴专家，武汉市学科带头人。长期在教学一线工作，有丰富的教学经验和良好的教学效果。在化学竞赛辅导方面有突出成绩，曾多次获得化学竞赛*优秀辅导员“园丁奖”。

1　化学·实验·科学探究
　　解读课标
化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性质的关系，以及物质转化的规律和调控手段，化学是以实验为基础的自然科学，化学的许多重大发现和研究成果都来自于实验，初步学习从生活、生产中发现问题，设计实验方案进行实验，学习并掌握化学实验的基本技能。化学课程中的科学探究是一种重要的学习方式，我们应通过了解、学习科学探究的方法，初步形成科学探究能力。
物质的变化有多种形式，有新物质生成的变化叫化学变化，也叫化学反应，在化学反应中表现出来的性质叫化学性质；没有生成新物质的变化是物理变化，不需经化学变化表现出来的性质叫物理性质。
　　思维方法
科学探究和化学实验
研究化学的重要途径是科学探究，进行科学探究时，应先提出问题或猜想，再根据所学化学知识设计实验方案，确定实验步骤继而进行实验。实验时应仔细观察实验现象，并将其仔细记录下来，通过对实验现象的认真分析，从而得出结论。科学探究的步骤可归纳为：①发现问题，②提出猜想，③设计实验方案，④准备实验，⑤进行实验并记录现象，⑥分析现象、得出结论，⑦反思。
对比实验是化学实验中常用的方法，进行对比实验时应注意控制变量。
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