小小暖房子·骨碌骨碌系列：叽里咕噜

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• 版 次：1
• 页 数：
• 字 数：
• 印刷时间：2014年08月01日
• 开 本：24开
• 纸 张：铜版纸
• 包 装：精装
• 是否套装：否
• 国际标准书号ISBN：9787541465994
• 丛书名：小小暖房子·骨碌骨碌系列

作者:【日】新井洋行　文图，彭懿　译出版社:云南出版集团公司 晨光出版社出版时间:2014年08月 

编辑推荐

　　★用象声词讲故事的图画书，以象声词推动故事发展，带动孩子自主阅读。
　　★著名童书作家彭懿翻译，超乎想象的各种拟声词，节奏感强，生动有趣。
　　★图画可爱，图文配合巧妙，具有很强的故事性、儿童性与趣味性。
　　★适合0-3岁宝宝，宝宝发声练习以及培养阅读习惯的图画书。
　　★悠贝亲子阅读学院院长、南京师范大学儿童绘本研究中心研究员孙莉莉撰写导读，倾情推荐。 

内容简介

　　本书为“小小暖房子?骨碌骨碌系列”中的一册。
　　小熊一脚踩到了香蕉皮上，“哧溜，哧溜”……他“骨碌骨碌”地翻着跟斗，又“扑通”一声掉到了大海里……这可是一部用各种象声词来推进故事，充满了节奏感的可爱的图画书哟。

作者简介

　　新井洋行
　　1974 年出生于日本东京，是两个女儿的父亲，也是绘本作家、设计师，创作了《小蓝喜欢蓝色》《冰箱》《壁橱》等多部绘本作品。
　　彭懿
　　儿童文学研究者、作者、译者、阅读推广人。他是中国研究图画书较早的人，著有《世界图画书：阅读与经典》一书，并翻译过多部绘本。其译文优美且充满童稚味，深得孩子与家长喜爱。

前　　言

　　叽里咕噜、哧溜哧溜
　　——听，绘本里的声音
　　孙莉莉
　　( 悠贝亲子阅读学院院长、南京师范大学儿童绘本研究中心研究员）
　　看到这套标题好玩、故事好玩、画面好玩、文字也好玩的图画书时，我第一时间想起的是日本著名心理学家河合隼雄先生在《绘本之力》一书中的一句话：“绘本是图画，可是绘本具有图画里面有声音，也有歌声这一可能性。”在书中，河合隼雄先生举了很多例子，那些作为例子的书我大多没看过，但我大致能理解他所指的“声音”，既包括通过拟声词营造出来的气氛，也有隐含在绘本画面和故事情节中的情绪，甚至有流淌在图文间的声音。但是，在这套新井洋行图、文，彭懿翻译，名为《叽里咕噜》《骨碌骨碌》和《哧溜哧溜》的图画书里，我们还读到了另一种创意——用拟声词推进情节进展，带动自主阅读。　　叽里咕噜、哧溜哧溜<br /> 　　——听，绘本里的声音<br /> 　　孙莉莉<br /> 　　( 悠贝亲子阅读学院院长、南京师范大学儿童绘本研究中心研究员）<br /> 　　看到这套标题好玩、故事好玩、画面好玩、文字也好玩的图画书时，我第一时间想起的是日本著名心理学家河合隼雄先生在《绘本之力》一书中的一句话：“绘本是图画，可是绘本具有图画里面有声音，也有歌声这一可能性。”在书中，河合隼雄先生举了很多例子，那些作为例子的书我大多没看过，但我大致能理解他所指的“声音”，既包括通过拟声词营造出来的气氛，也有隐含在绘本画面和故事情节中的情绪，甚至有流淌在图文间的声音。但是，在这套新井洋行图、文，彭懿翻译，名为《叽里咕噜》《骨碌骨碌》和《哧溜哧溜》的图画书里，我们还读到了另一种创意——用拟声词推进情节进展，带动自主阅读。<br /> 　　三本书的主人公都是一只可爱的小黑熊，他可实在是一只闲不住的小熊。你看他一会儿抱着大蛇在树上荡秋千，一会儿在小猪、大象、长颈鹿头上三级跳，一会儿又在彩虹上溜滑梯……仅仅看封面，我们就知道这只小熊精力充沛、冲劲十足，同时啊，也一定惹了不少麻烦。其实，在每一个故事里，小熊都没有故意做什么坏事，他无非是想吃香蕉、吃苹果、追气球，就像我们的孩子一样，美好而单纯的小目的背后，是无数的巧合和意外，所以……接下来一长串的遭遇，都既让人揪心，又忍俊不禁。<br /> 　　2-3 岁的小朋友，一定可以在小熊的故事里看到自己的样子。但是，对他们来说，更重要的是，即使没有大人的帮助，他们也完全能看懂这些书。他们的眼睛会随着小熊的起起落落而移动，移动，转到下一页，再次移动……成人这时只要配合画面，读出书上的文字“呱嗒呱嗒呱嗒呱嗒，突突突——噌——叽里咕噜叽里咕噜，嘭！嘭嘭嘭！嘭噔嘭噔嘭噔噔！”就可以了。没有读过这本书的人一定会觉得奇怪，这是什么魔法咒语吗？不，这就是这本图画书最大的特色——所有文字都是拟声词！就像河合隼雄先生讲的，这是一本有声音的绘本。大人朗读出来的拟声词，就像是电影拟音，烘托了气氛，引导了情节，让小读者的眼睛跟着画面，耳朵听着声音，进入到一个更加活灵活现的故事世界，心情也随着小熊起起落落，充分体会到自主阅读的乐趣。<br /> 　　经常听到有人说，孩子在很小的时候就接触绘本阅读，会有种种好处，比如促进孩子语言发展、认知发展、社会性发展、文学艺术审美等等……这些确实都非常重要，但我始终认为，让孩子在积极主动参与的过程中，体验到作为一个读者的快乐，是早期绘本阅读最大的价值。喜爱，是阅读的根本，是阅读能力提高的根本。在这样匠心独具的低幼绘本中，作家把理解绘本的主动权交给了孩子，把解释绘本的主动权也交给了孩子。画面是用来展示故事的，成人是用来伴奏的，小读者成了真正的阅读主体。而这种阅读主体感受的体验和积累，为孩子日后阅读打下了真正的感性基础。<br /> 　　有些家长可能会想，只是这样读出拟声词，故事对孩子来说不够过瘾吧？如果不把孩子看到的动作讲出来，不变成大段大段的话说给孩子听，孩子会看不懂吧？孩子没什么收获吧？有这种想法的家长大可不必担忧，请你相信作者的本领，他早就把希望孩子懂的部分统统放进了孩子的眼睛里、脑子里；也请你相信孩子的本领，因为阅读是一个复杂的学习过程，而学习的主人正是孩子自己。他们具有吸收性的心智，他们将各种信息整合在一起并作出判断就是最好的学习。而家长现在要做的，就是尽可能夸张地把这些拟声词读出来，做好作者分配给我们的工作，然后等着听孩子的笑声吧。过不了多久，你就会看到孩子自己指着书，运用你读过的拟声词来讲故事了。<br />

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书摘插画

<div class='pic' style='text-align:center'><img data-original='http://img38.ddimg.cn/imgother/201410/21_1/201410211436021868.jpg' src="images/loading.gif" alt='插图' /></div><br><div class='pic' style='text-align:center'><img data-original='http://img39.ddimg.cn/imgother/201410/21_1/201410211436031869.jpg' src="images/loading.gif" alt='插图' /></div><br><div class='pic' style='text-align:center'><img data-original='http://img30.ddimg.cn/imgother/201410/21_1/201410211436031870.jpg' src="images/loading.gif" alt='插图' /></div><br><div class='pic' style='text-align:center'><img data-original='http://img31.ddimg.cn/imgother/201410/21_1/201410211436041871.jpg' src="images/loading.gif" alt='插图' /></div><br><div class='pic' style='text-align:center'><img data-original='http://img32.ddimg.cn/imgother/201410/21_1/201410211436041872.jpg' src="images/loading.gif" alt='插图' /></div>

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